Accueil : mpi : sommaire
Voici quelques ressources pour l'enseignement de détermination "mesure physique et informatique".
Fiches résumés - Fiches à trous5 fiches A4 résumant certaines manipulations et les connaissances acquises :
- régulation de la température d'un bain
- constitution d'un ordinateur PC
- loi fondamentales d'électricité
- mesures et calculs d'incertitudes
- éclairage automatiqueDocuments PDF, zip, 600 Ko, Claude Divoux
TP - associations de résistances
- association série et parallèle, comparaison entre la valeur de résistance équivalente calculée par les formules d'associations et par le rapport U/I. Apprentissage du branchement d'un ampèremètre et d'un voltmètre.
Document pdf, zip, 12 Ko, Claude Divoux
Simulation - Conversion analogique/numérique puis numérique/analogique
- Il s'agit de la conversion d'un signal sinusoïdal. Tout est paramétrable : le signal, l'affichage et le convertisseur.
Document Excel, zip, 65 Ko, Claude Divoux
Simulation - montage ALI inverseur
- la simulation est effectuée avec Pspice. Le TP comporte deux parties : la première consiste à étudier le montage inverseur, à relever les tensions d'entrée et de sortie. La seconde consiste à observer les courants d'entrées et la tension différentielle d'entrée.
Le TP comporte un énoncé (.doc), un rapport pré-rédigé (.doc), et des films Quicktime guidant les élèves. Ils sont ammenés à utiliser Pspice, Word et Excel. Le TP peut-être réaliser en quasi autonomie. Prévoir 3 à 5h selon les groupes.
zip, 13,6 Mo, Claude Divoux
Voir dans la rubrique de simulations avec Pspice.
Le B2i valide la maîtrise les actions de base d'utilisation de l'outil informatique et du réseau Internet.
Actuellement, peu d'élèves, arrivant en seconde, ont passé ce brevet. Le lycée peut alors prendre le relais. L'option M.P.I est un cadre idéal pour valider les connaissances demandées pour ce brevet.
Les textes officiels
Les brevets (feuilles de position)
Liens
Vous y trouverez d'autres formats des feuilles de position, et surtout une liste de logiciels pour une gestion informatique du b2i. Ces produits nécessitent pour la plupart un serveur web incluant php et mysql.
Initiation sur l'exemple du redressement à diode, le tout en copies d'écran et en films Quicktime.
Accueil : Simulation : Pspice
Comment modéliser avec Excel avec les courbes de tendances mais aussi en utilsant le solveur et le principe des moindres carrés.
Le tout en copies d'écran et en films Quicktime. Comprends plusieures acquisitions pour faire des exercices.Accueil : Simulation : Excel
Il s'agit d'un début d'initiation. Le chapitres actuels sont : présentation de l'interface ; comment trouver de l'aide ; mise en page et impression. Le tout en copies d'écran.
Accueil : Simulation : Excel : Initiation
L'acquisition est faite au format texte prête à être exploitée sous Excel. Un programme Excel permet son exploitation plus facilement : calcul automatique de valeur moyenne, efficace, duplication automatique d'une formule, tracé semi-automatique des courbes.
Accueil : Simulation : Excel : Acquisition
Une des difficultés en MPI, du fait qu'il s'agit d'une "option", est peut-être d'évaluer les élèves en réduisant au maximum les contrôles traditionnels. A l'inverse, il s'agit d'un enseignement de détermination, il est donc important pour l'enseignant d'avoir un avis bien argumenté pour l'orientation des élèves.
La grille d'évaluation est un outil adapté à ces deux contraintes.
Vous pouvez télécharger le projet ci-contre : grille d'évaluation - fichier Excel , zip, 7 ko
Vous pouvez découvrir la grille au format html : grille d'évaluation
Participez à son élaboration en l'expérimentant et en proposant des modifications et des compléments.
Retournez vos propositions par courrier : c.divoux@semantic.fr
Cette fiche me permet de notifier un évênement durant une séance : agitation, activité hors cadre du travil demandé, détérioration de matériel, ...
Il s'agit d'un plan de situation des tables et des élèves dans la salle.
Elle me permet de consigner très rapidement une observation.
La compilation des fiches en fin de trimestre ou d'année permet de repérer si ce sont toujours les mêmes élèves qui sont concernés par les mêmes types d'évênements.
Exemple
